开学了，我兴奋地走进教室，多日不见的孩子们也雀跃着叫着我，每个人：曾经优秀的或曾经落后的——都洋溢着新学期的喜悦。这时，一位母亲带着孩子走进来问：“你是王老师吧？我家孩子刚从完小转过来，插在你的班。”“哦，快进来！”我连忙给她安排了座位。女孩很清秀，瘦高，可似乎没有表情。
为了增进了解，我请她自我介绍，可是这个静静的女孩却没有出声，我想是第一天的缘故吧。在转学证明上，我看到她的名字：堇喆（化名）。很好听的名字，一定蕴含着父母诸多的希望！
日子一天天的从指缝间溜走，可堇喆与同学的感情似乎没有进展，上课注意力也似乎不能集中，别的同学喜欢打小报告，可她从来没有，是胆小是内向还是另有原因？我的心中泛起一丝疑问。
连着几天，都没见她妈妈来接她，于是放学后我走过去问：“堇喆，妈妈还没来接你吗？”她望了我一眼，“妈妈下班很晚，不来接我了。”“那爸爸呢？”她的眼皮垂了下去，脸上浮现出淡淡的哀愁：“爸爸在杭州。”顿了一下，她又轻轻地补充了一句：“爸爸妈妈离婚了。”离婚？我愕然。是刚刚吗，还是一段时间了？我多么想问下去，可是我又怎么忍心再问。此时，我只能关心地问孩子，“那你怎么回家？”这回她倒回答得挺爽快：“妈妈叫小巴司机接送我上学。”
回到家，孩子的声音常常在我耳边响起：“我爸爸妈妈离婚了！”这个声音让我晚上辗转反侧，我仿佛看到了父母吵架声中孩子那惊恐的眼睛，又仿佛听到了父母离婚后孩子无助的哭泣。“我能做什么？我该做什么？”我不断地想着。
第二天，我便联系了她的妈妈，妈妈很坦率，也很担心女儿。谈话中我得知：孩子6岁之前跟爸爸妈妈一起住在街上，孩子开朗懂事，之后父母离异，她跟着母亲回到了农村的家中。由于离婚，母亲与父亲两家人成了结怨的仇人，为了孩子，两家人时常发生冲突，渐渐地，母亲发现孩子好象不大爱说话了，先是在家里不吱声，后来在学校也不大爱说话了。
真的不爱说话吗？我又找班级同学进行调查，果然，不仅是她不愿与同学多说话，而且有时同学主动与她搭话聊天，她也不大理睬，我于是更加担心了。
此时，恰逢学校进行导师结对活动，我去年受导的学生转学了，于是便将堇喆作为了我的受导对象，而且暗暗对自己说，一定要帮她走出阴影。可是，她需要的不是学习上的帮助，亲人的缺失，我拿什么来帮她？
为了对症下药，我细细地分析孩子性格变化的原因，捕捉她对不同场地、不同人物的心理反应。觉得她的变化可能由以下原因引起：
1、家庭环境的转变。以前，孩子跟随父母过得十分开心，跟许多孩子一样有爸爸有妈妈，还有两边爷爷奶奶的疼爱，而且住在街上时经济生活条件相对较好，家庭气氛也和乐融融，可以说是在蜜罐里长大的。现在，来到乡下，且少了其中一个最亲的人，孩子感到自己与别人不一样了。对离婚的双方来说，当一段婚姻画上休止符，也许是一种解脱，然而，对于无辜的孩子，一个曾经完整的家庭在一瞬间碎裂再也难以复原，孩子的心灵，必然因此而受到无法预想的伤害。再说，离婚后的家庭，必然有一段时间笼罩在阴冷的气氛中，周围人的说三道四，家里人的哀声叹气，离婚者本人的郁闷情绪，都会给孩子带来不小的影响。孩子也会听，也会看，也会作出反应，如果此时只把孩子当作孩子，不聆听她的心声，那么很有可能孩子会感到孤独无助，变得沉默寡言。
2、学习环境的改变。听她妈妈说，离婚之前，孩子一直是在镇中心幼儿园，离婚后就转学来到农村幼儿园，心境或多或少会有起落。可以说孩子在失去亲人的同时又失去了昔日的好友，也许，在孩子幼小的心灵里，她希望自己能一直在以前的地方学习，至少那儿还有她的老师朋友，或许，她盼望着跟她以往的好友一起升入较好的小学，中学，一起编织美好的未来，可是，谁也没有跟她商量，离婚也好，转学也好，她只有默默接受，那是多么的不公平，孩子幼小的心灵怎会不受打击？
3、亲情的缺失与亲人的反目成仇。由于离婚，父母双方桥归桥，路归路，成了陌路人。原本和和气气的两家亲人，现在似乎也成了仇家。孩子跟着母亲，父亲有时会因为想念孩子跑到乡下去看她，而乡下的爷爷奶奶则不欢迎，由此，两家一见面常常引发争吵，全然不顾孩子的感受。作为孩子，本身还小，夹在中间，左右为难，不知所措。久而久之，孩子害怕爸爸或街上的爷爷奶奶来看她，如果来了，孩子会躲在自己的房间不出声。孩子不是不想见他们，而是怕再次争吵，陷入矛盾的境地。
4、孩子心理的日渐成熟。孩子虽然只有七、八岁，但却有自己的感受，如果孩子越懂事，父母离婚对她造成的伤害会越大。随着一天天的长大，孩子的自我意识会越来越强，家庭如果没有宽松温暖的气氛，家人如果没有交流沟通的习惯，孩子会渐渐把心事埋在心底。而且，她也会经常性地与周围的同龄人比较，进而产生自卑，变得敏感。
对她及她的家庭有了进一步的了解，我就时不时地找机会与她搭话，批作业时会问她：妈妈在家会检查你的作业吗？吃午饭时会问她：喜欢学校的饭菜吗？慢慢吃。下课时会问她：老师这样上课你听得懂吗？……起先她总是以摇头或点头作答，碰到感兴趣的话题偶尔回答几句。慢慢的，她上课眼睛注视着我了，这天放学，她从办公室门口走过，居然对着我说：“老师，我下去乘车了。”我连忙走出去拍拍她的肩膀：“自己乘车小心点”。她应了一声便下去了。她终于能坦然面对我了，我想，她很快也能坦然面对一切。
一天中午，正吃饭时，一位年长的妇女在门口询问堇喆的情况，说是她的奶奶。我示意她可以过去看看孩子，还没走近，我便发现孩子的头已经埋下去了，吃饭的手也停止了动作。奶奶刚叫她一声，孩子已经落泪了，多么脆弱的孩子，但是任凭奶奶怎么问怎么说，她始终不开口，只是流着泪。奶奶走了，我把堇喆领到办公室，用餐巾纸替她擦了擦泪，轻轻地说：“傻孩子，奶奶来看你有什么好哭的。”这之后的半天，堇喆始终沉默着，让我心酸，甚至让我痛恨起那些离婚的父母来，他们之前为什么不多为孩子想一想。看来，要让受过打击的孩子坦然面对一切不是一朝一夕的事。
如何让孩子走出父母离婚的创伤？为了引导孩子，让她忘却曾经的伤痛，也为了帮助孩子，让她找回童年的无忧，我尝试着不同的方法。
一、与家人密切联系，经常沟通，告之孩子的近况。并且委婉提出三条建议：
其一，为了孩子，父母双方的家庭应该文明相处，宽宏大量。父母虽然离婚了，但与孩子的关系永远不会变。希望爷爷奶奶不要在孩子面前提爸爸的不好，不要阻止父女相见，尽量提供能与父亲继续相处的宽松环境，让孩子感受到父母虽然分开了，但对她的爱并没有改变。
其二，由于离婚对双方都是不小的打击，对孩子更是心灵的创伤。希望妈妈坚强些，不要把伤感的情绪传染给孩子，也不能因此而喜怒无常，免得让孩子变得焦虑、忧郁，甚至自暴自弃。
其三，希望家人永远不要冷落孩子，继续给孩子温暖和关爱，甚至比以前更多的爱。特别是妈妈，不要因为工作忙、因为赚钱养家而让孩子感到亲情的流失。要多陪孩子说说话。
孩子的家人特别是妈妈非常愿意与我一起改变孩子，几天来，她都不再加晚班，陪着孩子一起看书，聊天。偶尔，她还让孩子打电话与爸爸说说话，家里僵硬的气氛随着时间的推移也淡了。这让我轻松了许多，也对此充满了信心。
二、关心孩子，走进孩子的内心世界
我从
心理学书上得知：父母离异，一般都会对孩子的心理造成一定的消极影响，孩子会变得敏感，心眼多，不轻易说心理话，但家庭发生变故的孩子在内心深处却渴望向人倾诉，被人理解，只是由于种种担忧、自卑而本能地自我封闭。我知道越是这样的孩子，就越需要耐心的开导和细微的关怀。在学习上，只要她不懂或是作业不对，我总是细细地为她讲解，由于刚转来对学习不适应，她的成绩有些下降，她自己也有点着急，我安慰她，并帮她买来课外书开阔视野，增加积累。她肚子痛了，我给她泡来热开水，轻轻抚摩她的肚子，直到疼痛减轻。校讯通开通了，我教她如何给家人打电话……
一天早晨，她跑来告诉我，“老师，陈星昨天没有预习！”“你怎么知道？”我惊讶地问。“他生字没圈，小节号也没标。”我笑了，堇喆终于会打小报告了。我终于走近她了。
三、满足孩子必要的要求，包括物质要求和精神要求
父母离婚，让孩子在思想上总觉得比别人少了什么。所以一旦在学习上或生活上需要什么，即使经济条件较差，也应该尽量满足孩子，使她觉得除了父母离异之外其他方面我同父母双全家庭的儿童相差不是太大。如果稍微差些，也应该尽量向孩子说明道理，消除其自卑心理，如学校需要橡皮泥、需要放风筝我都提醒她妈妈应及时准备，并向妈妈建议孩子的穿着也应该精神些而不是灰头土脸，这样，孩子有自信了，别人也更愿接近她了。
精神上，尽量多与她聊天，了解她的心理需求。一天，我在批改作业时，看到用“想念”造句，堇喆这样写道：“我非常想念爸爸，多么想见见他啊！”我将她叫到身边，问道：“很想爸爸吧，想见爸爸吗？”她点了点头。是呀，孩子转学至今没见过爸爸，看着别人的爸爸接送孩子，怎么会不想呢？有没有可能让爸爸来看看她呢，我想，哪怕有一丝希望我也要试一试。于是我打听到了他爸爸的电话，并打去电话跟他讲了孩子想他的事。他爸爸回复说，过两天有空一定来看孩子。几天后，爸爸真的从杭州赶来了，在我的协调下，妈妈及她的家人同意孩子跟着父亲住一晚。第二天，父亲领着她来上学，我发现孩子换了一身新衣服，跟爸爸道别时是那样亲昵。我悄悄地问她，昨天过得好吗，她笑了，“爸爸给我洗了头，还买了新衣服。”我也笑了，原来，孩子的心是那么容易满足。
四、引导孩子学会交往，融入班级群体
良好的伙伴关系对孩子身心健康发展有很重要的作用。堇喆一直以来对同伴爱理不理,致使同伴也不再靠近她了。为了让她融入群体，我特地开展了一些有趣的活动，如绑腿前进，鼓励她与别人合作；带孩子放风筝，让同伴和她一起奔跑、放飞；体艺2+1进行跳绳训练时，让她和同伴相互数跳绳次数，让同伴主动带她双人合跳；去野外踏青，让伙伴拉着她的手，在大自然中打开共同的话题……学校要举行运动会了，她跑步不错，我鼓励她参加，同伴都为她加油，她也觉得骄傲；班级设立了读书角，她也放进了自己心爱的书，下课时，也开始跟同学凑到一块儿看书了。集体活动让她渐渐散发出生机和活力，忧郁的心情得到了改善。
五、培养孩子多方兴趣，发现特长，鼓励成才
孩子的作业挺端正，我想，何不让她练字呢？写字课上，我教他如何坐，如何下笔收笔，如今她的字棒极了，经常在班中展出，同学们都用羡慕的眼光看她，每当此时，她就会开心地笑。她喜欢上了写字，妈妈让她去徐老师那儿练书法，她的心境越来越平静了。学习成绩也回升了，有时还能考满分，我就趁机鼓励她：“堇喆，你真行，继续努力哦！”实践让我相信：教育的方法千万种，总有一种适合她。
时间老人的脚步匆匆而去，孩子心中的乌云也逐渐散去，我多么希望这曾经的阴影永远远离孩子，多么希望每个孩子的头顶永远是一片灿烂的天空。
